sábado, 24 de diciembre de 2011

¡FELIZ NAVIDAD!

Os deseo a tod@s que paséis unos felices días y que los reyes os traigan un nuevo año cargado de muchos buenos momentos. 

Chicos: ¡FELICIDADES! por vuestro actuación en el teatro, estuvísteis divinos y os ha valido a tod@s un + en el apartado de otras formas de comunicación de Lengua.

Aunque queríais muchas fichas de deberes os digo que si algun@ no puede terminarlas todas, las que os falten por hacer las podéis realizar a la vuelta de vacaciones.

Feliz Navidad y buen Año Nuevo.

jueves, 22 de diciembre de 2011

HOY HEMOS HECHO DE JARDINEROS

Hemos cavado, destripado terrones y plantado en las jardineras del patio del cole.

Hemos hablado de las características de las plantas como seres vivos, especialmente de su reproducción y también de las específicas de las plantas verdes purificando el aire y hemos comentado algunas herramientas que utilizan los jardineros.

Esperemos que las plantas agarren y podamos verlas crecer.

Alberto ha hecho algunas fotos, pero yo ahora no las puedo colgar.

martes, 20 de diciembre de 2011

Aviso de última hora

A la salida comentando con algunas mamás, parecía que las 4:00 era muy pronto para quedar esta tarde. Además parece que casi todos íban a ir vestidos desde casa. Así que cada uno vaya cuando crea conveniente para que a las 4 :30 estemos todos listos.

viernes, 16 de diciembre de 2011

Juego con relojes

Aqui os dejo un enlace para que juguéis con relojes. ¡Ojo familias! solo hemos visto las horas en punto y las medias.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/115_el_reloj/index.html

JUEGOS DE ROSAURA


 CHIC@S  de vez en cuando mirad en el blog de Rosaura porque os deja juegos para que hagáis.

Aquí os dejo los últimos que ha colgado:
 
 

 

 

Puzzles de Navidad. Pica sobre la imagen

Como ya sabeis hemos comenzado con el tema de los mamíferos. Aqui os dejo unas páginas web para disfrutar y aprender


http://www.indicedepaginas.com/puzzles_animales.html

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/PRIMERO/datos/03_cmedio/03_Recursos/actividades/2losAnimales/01.htm

http://dl.dropbox.com/u/9391365/granja.html
Reacciones: 

Deberes para las familias

Este fin de semana os toca hacer deberes para la fiesta de Navidad. Vuestr@s hij@s han llevado para casa unas cositas que os tenéis que aprender. Echémosle valor el día de la fiesta y a cantar todos.

El martes quedamos a las 16:00 para ir vistiéndolos ¿Vale?

Tenemos los nervios del inminente estreno, cuando hagamos la gira por provincias ya estaremos más calmados.

Un saludo

viernes, 9 de diciembre de 2011

Fiesta de Navidad

Os doy una relación de cómo tienen que venir disfrazados vuestr@s hijos el día de la fiesta.


        Aixa,  Sara M. ,Alberto,  Pablo C.,  Alba,  Julia y Mélody con pijama.



Pablo y Álvaro y Miguel Ángel de vampiros.



Héctor y Lucas  de monstruos marino.



Sara H. y Sergio de fantasmas.



 Jorge de monstruo.


 Omar y Aitor de lobos.











UNIDAD DIDÁCTICA 1 - 2º TRIMESTRE

Estimadas familias:


En esta Unidad didáctica se aborda el tema de los animales mamíferos, las características que los configuran como seres vivos y las que los definen como mamíferos. También hablaremos de los animales domésticos y los salvajes, de los productos que obtenemos de ellos, de la clasificación de los animales mamíferos según su alimentación y de sus crías.

Se utilizan como elementos motivadores la lámina inicial y el cuento.

En educación ambiental trabajaremos el respeto a los animales y su medio.
En educación en valores la importancia de decir la verdad y en la educación emocional abordamos la autoestima, hablando de lo que hacemos cuando nos encontramos en dificultades.

Se pretende que los escolares adquieran los siguientes conocimientos:
  • Comprensión de los textos orales y breves textos escritos.
  • Expresión de las propias experiencias y sentimientos.
  • Ampliación del vocabulario sobre el tema.
  • Participación en la lectura y la escritura.
  • Aprendizaje de adivinanzas, retahílas y disparates.
  • Reconocimiento de los grupos consonánticos br, bl, pr, pl.
  • Identificación de palabras con el mismo o parecido significado.
  • Uso de la letra mayúscula al comienzo de un escrito.
  • Los números del 30 al 39.
  • La suma en vertical con números de dos cifras.
  • Resolución de problemas con la suma.
  • La medida del tiempo.

Como sugerencias podéis dibujar con vuestr@s hij@s sus animales mamíferos preferidos y poner su nombre.
Adivinar qué mamífero volador contiene las cinco vocales, dibujarlo y escribir su nombre.
Dibujar y escribir el nombre de los mamíferos marinos que conozcan.
Comentad la utilidad que para la humanidad, sobre todo en tiempos pasados, han significado los animales domésticos y comparar los medios de transporte antiguos a los de la actualidad.
Conversar sobre la necesidad de respetar el hábitat de los animales para evitar su extinción y también sobre la responsabilidad y las obligaciones que se adquieren cuando se tiene un animal en casa.
Podéis ayudar a aprender los siguientes trabalenguas:
§         Pancha plancha con dos planchas / ¿Con cuántas planchas plancha Pancha?
§         Pablito clavó un clavito / ¿Qué clavito clavó Pablito?
También pueden escribir frases con palabras que contengan br y bl.
Plantearles sencillos problemas de sumas y restas para que les puedan resolver de forma oral o manipulando objetos.
Seguir sumando: a un número dado, que ya no contamos, le añadimos tantos como indica el otro número; y seguir restando: cuántos saltos hay que dar para llegar desde un nº hasta otro.
Señalar en el reloj las horas enteras y las medias horas.
Comentad con ellos la importancia de decir la verdad y abordar las distintas cosas que se pueden hacer cuando nos encontramos en dificultades.

Un saludo

YA TODOS TENEMOS 6

Hoy hemos celebrado el cumple de Jorge, era el único que faltaba, así que ya todos pertenecemos al club de los 6. Pero esto no para, en cuanto volvamos de vacaciones seguro que comienza el desfile de los 7.

Jorge nos ha traído unas galletitas y unos batidos de chocolate buenísimos. JORGE TE DEBEMOS UNA, EL LUNES TE REGALAMOS NUESTRO RAMO DE FLORES.

¡QUE PASES TODO UN AÑO DE FELICIDAD!

viernes, 25 de noviembre de 2011

Tengo Todo 1 se nos acaba


Estimadas familias:

Hemos programado incluir la Unidad Didáctica nº 6 en este primer trimestre con el fin de liberar trabajo al final de curso cuando el cansancio es mayor; por eso os pedimos que vuestr@s hij@s traigan ya los libros del segundo trimestre donde viene la Unidad 6:
ü      Tengo todo 2 (2º trimestre)
ü      Cuaderno de Lengua 2 (azul)
ü      Cuaderno de matemáticas 2 (rojo)
ü      Cuaderno de Ortografía 2

Un saludo.

UNIDAD DIDÁCTICA 5


Estimadas familias.
Comenzamos la unidad número 5. En esta unidad se afronta el estudio de la familia presentándola con las relaciones de parentesco más cercanas (padres, hijos, abuelos, hermanos, etc.).
También presentamos la Navidad como una fiesta inherente a nuestra cultura. Tratamos de que los alumnos conozcan nuestras tradiciones y aprendan a vivir y rememorar en familia un hecho histórico por medio de diferentes actos como el montaje del belén, la cena de Nochebuena, la fiesta de los Reyes Magos…Todo vivido con la alegría de estar juntos celebrando en familia.
Se utilizan como elementos motivadores la lámina inicial y el cuento.
A través de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que los escolares adquieran los siguientes conocimientos:

-         Comprensión del sentido general y reconocimiento de las informaciones relevantes de un texto oral y de breves textos escritos.
-         Expresión de las propias experiencias y sentimientos sobre un tema propuesto (la familia y la Navidad).
-         Adquisición de vocabulario sobre el tema.
-         Participación en la lectura y escritura.
-         Aprendizaje de canciones y costumbres navideñas.
-         Conocimiento de las letras v, y, x, k, w, (ge, gi, güe, güi).
-         Los números del 20 al 29.
-         La suma y resta en vertical.
-         Estimaciones de capacidad.


En Lengua podéis darles palabras que tengan y, x, k, w y a partir de ahí que construyan una frase. Suelen ser palabras poco utilizadas y por lo tanto poco conocidas para ell@s.
Además, se pueden hacer pequeños juegos sobre la utilización de la v y la b y la z y la c(UD anterior)
En cuanto a Matemáticas podéis seguir con las recomendaciones de la anterior unidad. “Podéis recitar los números en ascendente, o hacia atrás; o bien los impares y los pares, plantearles sencillos problemas de restar, no solo con el planteamiento de “cuántos me quedan”, sino también “cuántos me faltan” para hallar la diferencia entre dos números”. En cuanto al volumen, podéis utilizar diferentes recipientes con diferentes capacidades para que ell@s prueben. Primero es importante que den su opinión, después que llenen los recipientes y después que vean los resultados a ver si estaban en lo cierto o no.

En Conocimiento del Medio hablar con ellos sobre los abuelos, primos, tios, que conozcan los nombres de todos ellos, si son de la familia de papá o de la de mamá
Dialogar con ellos sobre las fiestas más importantes de la Navidad
Pedir a los abuelos que les enseñen y escriban algún Villancico o poesía de cuando ellos eran pequeños.
Colaboración y ayuda en casa en las celebraciones de estas fiestas.

Desalojamos el centro en un periquete

El jueves hicimos el ensayo de evacuación del centro. Aunque sabíamos que lo teníamos que hacer, no sabíamos cuando, y a todos nos dió un vuelco el corazón cuando escuchamos los toques de sirena cortos y muy seguidos.
Todo salió fenomenal.

Cumple de Lucas

El jueves, lucas ha entrado en el club de los 6 años. Lo hemos celebrado un poco nerviosos porque coincidió que ese día oímos la sirena que indicaba que teníamos que hacer el ensayo de evacuación del centro. Nos vinieron bien los zumos y las galletas para pasar el susto.

LUCAS, QUE TENGAS TODO UN AÑO DE FELICIDAD, el año que viene te lo volveremos a desear.

viernes, 18 de noviembre de 2011

Ahora estamos dándole al gusto

Los chic@s han traído alimentos de todos los sabores: hemos probado los dulces, los salados, los ácidos (puro zumo de limón) y hasta el amargo: pomelo, endibias (incluso alguno se ha atrevido a masticar la cáscara de limón) menos mal que teníamos las piruletas de Pablo y Álvaro para pasar el mal gusto.

cuentacuentos

El miércoles pasado hemos tenido una actividad de cuentacuentos; nos lo hemos pasado fenomenal. Se trataba de un gigante que... era un poco marrano y bastante malo, menos mal que al final entre todos consiguieron que recapacitara.

El cuentacuentos también nos ha hecho algún truco de magia.

jueves, 10 de noviembre de 2011


Unidad 4   LA CASA Y LA CALLE

Estimadas familias:
En esta unidad abordamos el estudio de la casa. Se hablará de sus distintas dependencias, de sus partes externas y de diferentes tipos de casas.

También se presenta la calle. Ahí es donde se construyen los edificios con distintos materiales. Además de conocer su calle, los alumn@s deben cuidarla. Del mismo modo, aprenderán los elementos que encontramos en  la calle y su utilidad.

Se emplean como elementos motivadores la lámina y el cuento.

En esta unidad tratamos la educación en valores y la inteligencia emocional abordando la responsabilidad y el estar a gusto y disfrutar.

A través de las actividades de la unidad, además se pretende conseguir:

Comprensión de textos orales y escritos.
Expresión de sus propias experiencias y sentimientos.
Adquisición del vocabulario sobre el tema.
Participación en la lectura y escritura.
Comprensión y resolución de adivinanzas.
Reconocimiento y uso de las letras c (con e, i), b, ñ, l doble, r doble y z.
Los números del 11 al 19.
La resta en vertical.
Estimaciones de peso.

Podéis ayudar a vuestr@s hij@s para que se aprendan su dirección completa. Aprovechad cuando paseéis por las calles para observar los distintos tipos de edificios y los materiales con los que están hechos. Recordadles las normas de urbanidad y  de respeto a las señales que encontramos en la calle (el semáforo sobre todo). También pueden dibujar su casa. En vuestras conversaciones podéis relacionar la educación en valores con el tema y recordar las pequeñas responsabilidades que tienen que cumplir en casa, pero sobre todo lo a gusto que podemos estar en nuestro hogar, disfrutando del tiempo compartido con nuestros familiares.
Podéis jugar con las palabras adivinando si se escriben con z o con c; con una r o con dos; si lleva ñ o ll (a veces lo confunden). Tenemos que acostumbrarles a preguntar cómo se escriben las palabras que tienen dificultad para evitar que las escriban con faltas de ortografía y se instalen en el error.
Podéis recitar los números en ascendente, o hacia atrás; o bien los impares y los pares, plantearles sencillos problemas de restar, no solo con el planteamiento de “cuántos me quedan”, sino también “cuántos me faltan” para hallar la diferencia entre dos números. Pesad en casa distintos objetos, cosas voluminosas y ligeras y otras pequeñas pero pesadas, no os olvidéis de preguntarles antes de pesarlo cual creen que pesará más.

Un saludo.
A partir de mañana vamos a comenzar a hacer la fluoración una vez por semana. Os lo comunico para que lo tengáis en cuenta si administráis flúor a vuestr@s hij@s de alguna otra manera (no conviene "pasarse" con el flúor).
Aquí os dejo estas páginas que me ha proporcionado Rosaura sobre la casa y la calle para que juguéis un rato.


http://www.chiscos.net/xestor/chs/evainfantil/juego_lim-_que__pasa_en_la_calle/juego_lim-_que__pase_en_la_calle.html

http://constructor.educarex.es//odes/primaria/conoc/La_casa_de_Lubinubi/index.html

sábado, 5 de noviembre de 2011

Aviso

El viernes vuestr@s hij@s han llevado a casa los "controlitos" que hemos hecho. La idea es que los firméis para confirmar que los habéis visto y que los devolváis a clase. No hay que darles excesiva importancia, es un recurso más (entre otros) para hacernos una idea cómo van los chavales.

jueves, 27 de octubre de 2011

Unidad Didáctica 3

GUÍA UNIDAD DIDÁCTICA 3

Estimadas familias.
Comenzamos la unidad número 3 titulada “La salud”. En esta unidad se afrontan la higiene y el deporte como necesidades importantes para el desarrollo corporal y para favorecer la salud. Pretendemos hacer comprender a l@s alumn@s la importancia de la higiene para evitar enfermedades, de asear nuestras manos antes de tomar alimentos, de lavar los dientes para evitar caries, etc.
También se introduce el vestido como necesidad para proteger nuestro cuerpo del frío y del calor; las distintas prendas que se usan en diferentes épocas del año y la ropa que usamos según la actividad que desarrollemos.
Se utilizan como elementos motivadores la lámina y el cuento.
En esta unidad, se pretende que los escolares adquieran los siguientes conocimientos:
- Comprensión del sentido general y reconocimiento de las informaciones relevantes de un texto oral.
- Expresión de sus propias experiencias y sentimientos sobre un tema propuesto (la salud a través de la higiene y el deporte).
- Adquisición de vocabulario sobre el tema.
- Participación en la lectura y la escritura.
- Reconocimiento de las letras ch, f, g (con a, o, u), gue, gui, r (a principio de la palabra y con sonido suave) y la letra j.
- El concepto de número 10 y agrupaciones de 10 objetos (introducción a la decena).
- La decena.
- La suma en vertical.
- Medidas naturales: palmo, paso y pie.


Como recomendaciones en el área de Lengua, podéis pedirles a vuestr@s hij@s que os den palabras que empiecen o que contengan una determinada letra de las vistas en la unidad, para posteriormente darle sentido a esa palabra dentro de una frase.
También pueden escribir sílabas con las letras estudiadas en trozos de papel, mezclarlas y ponerlas en el centro de una mesa. L@s niñ@s deberán formar el mayor número posible de palabras, para luego escribirlas al completo y hacer un pequeño dibujo alusivo a ella.

En el área de Matemáticas puede ser interesante que l@s niñ@s tomen anotaciones en un papel acerca de las medidas de un lugar de la casa, midiendo éste en palmos, pasos y pies, para que ell@s vean la diferencia y opinen acerca de la utilización de una u otra medida.

En el área de Conocimiento del Medio nos gustaría que dejárais a vuestros/as hijos/hijas cierta autonomía a la hora de asearse, vestirse…y que juntos incidieramos mucho en la importancia del aseo y la higiene personal para evitar enfermedades.
Podéis ayudarles a conocer las normas elementales de algún deporte conocido para que nos las puedan contar a los demás en la clase.

miércoles, 26 de octubre de 2011

Una calabaza de miedo

Pablo y Álvaro nos han traído una gran calabaza de Halloween.¡Felicidades mamá! ¡Vaya curre! Te ha quedado genial; incluso tenía la vela y todo, la hemos encendido con las luces apagadas. Nos ha gustado mucho. Algunas profes nos la han pedido para enseñarla en sus clases. Ainhoa, la profe de inglés ha traído otras más pequeñas. A propósito de Halloween, que lo paséis muy bien estos días de fiesta.

FELICIDADES AIXA

Hoy Aixa ya tiene 6 años. Lo hemos celebrado y disfrutado con las sensaciones que siempre les produce cumplir años. L@s chic@s se han puesto muy contentos al ver las golosinas, pero las hemos dejado para casa; la recomendación es comerlas en distintos días y lavarse después los dientes. ¡Que las disfrutéis chic@s!

Primero fué Miguel Ángel

Desde hace ya un tiempo Miguel Ángel tiene 6 años. En su día lo celebramos y engordamos tod@s un poquito; nosotr@s por las pastitas que nos trajo y él al escuchar las cosas bonitas que le dijeron sus compas.

BIENVENIDO AL CLUB DE LOS 6

CUMPLEAÑOS

Cuando alguien cumple años hay que festejarlo. Nosotr@s también lo hacemos en el cole. Le felicitamos abrazándol@, le cantamos el cumpleaños feliz en varias versiones, le tiramos de las orejas (solo yo en representación de tod@s). Después sentados en corrito para sentirnos cerca, le regalamos  un bonito "ramo de flores" (metafóricamente hablando). Cada niñ@ le regala una flor diciéndole algo bonito, algo bueno de el o de ella, algo por lo que nos gusta y le queremos, algo que hace muy bien, alguna cualidad ... ¡Se sienten tan bien al escuchar los alagos de sus compañer@s!

También le hacemos un dibujo y escribimos eso tan bonito que le hemos dicho, se lleva para casa un recuerdo con un "ramo de preciosas flores".

jueves, 20 de octubre de 2011

Experimentando con los sentidos

Primero fue el tacto, descubrimos que sin ver también podemos saber mucho de las cosas: si son suaves o ásperas, si son lisas o rugosas, podemos percibir su textura, su tamaño, saber si están frías o calientes, incluso adivinar qué es por su forma.

Después jugamos a adivinar qué suena (sin verlo claro): una carraca, un silbato, un matasuegras, un cascabel, un piano, un sonajero, palmadas…

Ahora estamos oliendo… café, colonia, chorizo, pimentón (por cierto era picante, pero como les gusta la tragedia, han querido probarlo –una pizca-), el laurel y el romero nos ha costado un poco más.

Podéis seguir trayendo cosas que huelen… incluso mal.

Más adelante probaremos sabores

Biblioteca

Hoy hemos estado en la biblioteca del "cole". L@s chic@s han disfrutado y se han ilusionado.

Martín, encargado de la biblioteca, nos ha explicado las normas de funcionamiento, después cada niñ@ ha elegido un libro, lo han pasado por la máquina que lee el código de barras y ha quedado registrado. Además nos ha dado un cuadernito de fichas de lectura; cada vez que terminemos de leer un libro rellenaremos la ficha correspondiente. Así que hoy nos hemos llevado para casa el primer libro que iremos leyendo cada día un poquito; para rellenar la ficha necesitaremos que alguien nos eche una mano en casa, por lo menos al principio hasta que cojamos el truco.

Cada 15 días cambiaremos el libro, nos volverá a tocar el día 3 de noviembre, así que el día 2  deberemos de llevar el libro junto con el cuadernillo de fichas al cole.

¡DISFRUTA DE LA LECTURA, ES UN PLACER QUE DURA!

sábado, 15 de octubre de 2011


Información a las familias de 1º de primaria
UNIDAD 2  LOS ALIMENTOS

En esta unidad afrontamos la alimentación como una necesidad para el desarrollo del cuerpo y transmitimos la importancia de comer de forma equilibrada para favorecer la salud.

A través de las actividades de la unidad, pretendemos que vuestr@s hij@s adquieran las siguientes capacidades:
Lengua
  • Que comprendan el sentido general y las informaciones más importantes cuando se les lea un texto.
  • Que se expresen aportando sus conocimientos y experiencias sobre la alimentación.
  • Que amplíen el vocabulario sobre el tema.
  • Que lean comprendiendo lo leído y que vayan escribiendo palabras sobre el tema.
  • Que reconozcan y apliquen en la lectoescritura las letras t, n, d, c (seguido de a, o, u), q y h.
Conocimiento del medio
  • Que conozcan los grupos de alimentos y su procedencia.
  • Que identifiquen los alimentos elaborados y su conservación.
  • Que colaboren con la familia en las pequeñas tareas cotidianas.
Matemáticas
  • Que identifiquen los números 6, 7, 8 y 9 con sus cantidades.
  • Que realicen restas sencillas.
  • Que sepan utilizar los conceptos más que, menos que, tantos como, largo, corto, ancho y estrecho.

Recomendaciones

Podéis seguir haciendo juegos de palabras como en la Unidad anterior (veo-veo, ahorcado etc.) pero sobre todo leedles y que ellos lean y escriban lo que quieran. También debéis pedirles que cuando les habléis, os miren y atiendan con actitud de escucha.

Conversad con vuestr@s hij@s sobre la importancia de comer variado (de todo) y jugad con ell@s a acertar el origen vegetal o animal de los distintos alimentos. Podéis aprovechar para charlar del proceso que siguen los alimentos hasta llegar a nuestros platos. Identificad los sabores de los alimentos que comáis y dadles a probar algunos alimentos amargos (les cuesta reconocer este sabor). Por supuesto deben asumir pequeñas responsabilidades en las tareas del hogar.

Es conveniente que en casa les planteéis sencillos problemas en los que tengan que hacer  restas para resolverlos, presentadles también situaciones en las que tengan que verbalizar los conceptos matemáticos más que, menos que, tantos como.

Un cordial saludo.

INFORMACIÓN SOBRE LA UNIDAD 1


Estimadas familias
En esta primera unidad del curso hemos elegido el conocimiento del cuerpo como centro de interés en torno al cual serán presentados los contenidos. La narración oral y las ilustraciones correspondientes nos servirán de punto de partida para conocer las actitudes y las expectativas de nuestr@s alumn@s.
Debemos conseguir que l@s alumn@s puedan interiorizar desde pequeñ@s, unos hábitos saludables que, al llegar a la vida adulta, repercutan en una mayor calidad de vida.
A través de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que l@s niñ@s adquieran los siguientes conocimientos:
-          Que comprendan el sentido general y reconozcan las informaciones relevantes de un texto oral.
-          Que expresen sus propias experiencias y sentimientos sobre un tema propuesto (el cuerpo humano).
-          Que amplíen su vocabulario sobre el tema.
-          Que reconozcan las vocales y las letras l, m, s, p y la y como nexo.
-          Las partes del cuerpo y de la cara.
-          Las articulaciones y el movimiento.
-          Los sentidos. Órganos y sensaciones.
-          Los números del 0 al 5.
-          La adición de números.
-          La aplicación correcta de los conceptos muchos, pocos, alguno, ninguno, grande, mediano y pequeño.

Como recomendaciones, en el área de Lengua se pueden hacer pequeños juegos en relación a las letras que se trabajan en este tema (ej: veo un objeto en la cocina que empieza por la letra p. ¿Cuál es?).
En cuanto al área de Matemáticas, es interesante que en casa se realicen pequeños problemas relacionados con la vida cotidiana (ej: hay 5 platos en el salón y otros 4 en la cocina. ¿Cuántos platos tenemos en total?).
Por último, en relación a Conocimiento del Medio, es interesante que realicen dibujos de la figura humana, indicando o verbalizando sus nombres, partes y articulaciones. Además, también pueden probar diferentes sabores a través de los diferentes alimentos que tenemos en casa (sal=salado, azúcar=dulce, etc.).
Cualquier otra actividad o juego que se os ocurra y que tenga que ver con el propósito del tema será muy interesante para que vuestr@s hij@s consoliden lo visto en clase.

Un cordial saludo.

¡Bienvenidos a este rincón!

Iniciamos hoy este blog como un estupendo medio para ponernos en contacto con vosotros, las familias.

He elegido, sin pensármelo mucho, este título "Disfruta de la carrera" porque al comienzo del curso, comparamos éste con una carrera (por eso del espíritu de los atletas). Una carrera  en la que seguramente tendremos que salvar obstáculos, pero poniendo empeño en superarlos , lo conseguiremos. Además si hacemos la carrera disfrutando de ella, estaremos todos contentos que es de lo que se trata.

Hoy cuelgo la información que os hicimos llegar en papel sobre la Unidad 1 y también la información sobre la Unidad 2. Hemos decidido que para ser un poco ecológicos  las colgaremos aquí, así que a partir de ahora podéis usar este medio para consultar.

Estáis invitados a participar y comentar lo que queráis.
Un saludo.
                                   
                      Carmen